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趙景欣
2016年03月04日   審核人:

趙景欣簡歷

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性別  

學位  博士

職務  山東師范大學心理學院副院長

職稱  教授

通訊地址 山東省濟南市歷下區文化東路88號山東師范大學

郵編   250014

工作電話 0531-86180193

E-mail jingxinzhao@126.com

 

 

教育經歷

2004.9-2007.6    北京師范大學心理學院                  博士

2001.9-2004.6     山東師范大學大學教育科學學院             碩士

1997.9-2001.6    山東師范大學大學教育科學學院             學士

 

工作經歷

2016-至今   山東師范大學心理學院               副院長

2006-2011   山東師范大學心理學院               碩士生導師

2018-至今   山東師范大學心理學院               博士生導師

 

 

學術兼職

·山東省心理學會常務理事

·山東省青少年研究會理事

·《心理發展與教育》雜志編委

 

研究領域

主要從事處境不利兒童青少年發展,兒童青少年社會認知發展红中彩票,青少年積極發展,教育評價方面的研究工作

 

研究課題

1. 全國教育科學“十二五”規劃國家青年基金項目:農村留守兒童幸福感的保護機制與關愛服務模式研究(CBA130126)红中彩票。2014-2017红中彩票红中彩票。(PI

2. 山東省自然科學基金青年項目:農村留守兒童抗抑郁情緒的心理社會因素與作用機制(ZR2013CQ010)。2014-2016。(PI

3. 山東省婦女/性別研究重點課題:基于積極發展觀的農村留守兒童關愛服務體系研究(2014SDWR04)。2014-2015。(PI

4. 教育部人文社會科學研究青年基金項目:農村留守兒童的心理資源與情緒適應(09YJCXLX015)。2009-2012。(PI

5. 山東省高校人文社科研究計劃項目:心理資源對農村留守兒童外化問題行為的影響與作用機制(J11WH10)红中彩票。2011-2013。(PI

6. 山東師范大學博士啟動基金項目:基于家庭系統的農村留守兒童救助研究红中彩票。2009-2012。(PI

7. 教育部哲學社會科學研究重大委托項目:我國小學階段學生核心素養模型红中彩票、指標體系與表現水平研究(13JZDW007)红中彩票。2014-2017。核心研究人員红中彩票。

8. 教育部哲學社會科學研究重大專項:我國基礎教育階段和高等教育階段學生核心素養模型研究(13JZDWIY03)。2013-2016。主要參與者。

9. 萊蕪市人民政府項目:萊蕪市社會管理創新研究。2011-2012。主要參與者。

10. 山東省創業促進會科研項目:山東省創業指標體系的構建與地區創業狀況的評估。2010-2012红中彩票。主要參與者。

11. 山東省創業促進會科研項目:大學生創業意向及其影響因素的研究。2010-2012。主要參與者。

12. 教育部人文社會科學研究青年項目:3-5歲兒童應對同伴侵害策略的研究。2008-2010。主要參與者。

13. 教育部哲學社會科學研究重大課題攻關項目:處境不利兒童心理發展狀況與教育對策研究(04JZD0026)红中彩票。20042008。主要參與者红中彩票。

14. 山東省自然科學基金資助項目:兒童攻擊行為的神經生理與認知基礎研究(Y2003D01)。20032006。主要參與者。

15. 全國教育科學規劃課題:中小學生欺負/受欺負與同伴背景的關系(DBA070073)。20072010红中彩票。主要參與者红中彩票。

16. 山東師大與加拿大西安大略大學合作項目:兒童攻擊行為與親社會發展的追蹤研究。2001-2004。主要參與者。

17. 山東省犯罪研究所红中彩票红中彩票、山東省心理學會、滕州監獄合作項目:服刑人員自殺和脫逃傾向的研究红中彩票。20012003。主要參與者。

 

 

榮譽稱號

20151月,山東師范大學“研究生優秀教學獎”

201211月,山東師范大學“校青年教學能手”

201112月,山東師范大學“優秀教學獎”

20116月红中彩票,2008-2010年度山東師范大學“優秀共產黨員”

201012月,山東師范大學2009-2010學年“優秀本科生導師”

20089月,山東師范大學“優秀教學獎”

 

 

學術獲獎

1. Parent-child cohesion, friend companionship and left-behind children's emotional adaptation in rural China》山東省第三十一次社會科學優秀成果二等獎(2017年)

2. 《同伴拒絕、同伴接納與農村留守兒童的心理適應:親子親合與逆境信念的作用》山東省社科三等獎(2015年)

3. 青少年心理學,山東省高校青年教師多媒體教育軟件競賽活動一等獎(2010年)

4. 青少年心理學課程體系構建红中彩票,山東省研究生教育省級教學成果二等獎(2009年)

      

學術成果

Zhao, J., Sun, P., Wang, M., & Zhang, W. (2018). Left-behind adolescents’ hopes and fears for the future in rural China. Journal of Adolescence, 63, 64-74.

Liu, X., Zhao, J. (2016). Chinese migrant adolescents’ perceived discrimination and psychological well-being: The moderating roles of group identity and the type of school. Plos One, 11(1), e0146559. (SSCI)

Zhao, J., Liu, X., & Wang, M. (2015). Parent-child cohesion, friend companionship and left-behind children’s emotional adaptation in rural china. Child Abuse & Neglect, 48, 190-199. (SSCI)

趙景欣, 劉霞, 張文新. (2013). 同伴拒絕, 同伴接納與農村留守兒童的心理適應: 親子親合與逆境信念的作用. 心理學報, 45(007), 797-810.

于鳳杰, 趙景欣, 張文新. (2013). 早中期青少年未來規劃的發展及其與父母教養行為的關系: 行為自主的中介效應. 心理學報, 45(006), 658-671.

劉霞, 趙景欣,* 申繼亮. (2013). 歧視知覺對城市流動兒童幸福感的影響, 中介機制及歸屬需要的調節作用. 心理學報, 45(5), 568-584.

趙景欣, 張文新, 紀林芹. (2005). 幼兒二級錯誤信念認知、親社會行為與同伴接納的關系. 心理學報, 37(6), 760-766.

張文新, 趙景欣, 王益文, 張粵萍. (2004). 36歲兒童二級錯誤信念認知的發展. 心理學報, 36(3), 327-334.

趙景欣,*王秋金, 楊萍, 劉霞. (2017). 行為自主決策、親子親合與個體主觀幸福感的關系: 留守與非留守青少年的比較. 心理發展與教育, 33(3), 352-360.

趙景欣,*欒斐斐, 孫萍, 徐婷婷, 劉霞. (2017). 親子親合、逆境信念與農村留守兒童積極/消極情緒的關系. 心理發展與教育, 33(04): 441-448.

趙景欣,*楊萍, 馬金玲, 黃翠翠. (2016). 歧視知覺與農村留守兒童積極/消極情緒的關系: 親子親合的保護作用. 心理發展與教育, 32(3).

趙景欣, 彭耀光, 張文新. (2016). 中華優秀傳統文化傳承與學生發展核心素養研究. 中國教育學刊, (6).

趙景欣,*孫萍, 丁彬彬, 劉萌. (2016). 父母支持與服刑青少年生活目的感的關系: 自尊的中介作用. 中國特殊教育, (8), 67-72.

趙景欣, 楊萍, 趙喜佳, 張文新. (2016). 早期青少年的同伴侵害與抑郁: 自尊和性別的調節作用. 中國特殊教育, (1), 70-75.

趙景欣,* 張婷, 林玲玉. (2016). 隔代親合與農村留守兒童的抑郁: 留守煩惱認知評價的中介作用中國臨床心理學雜志, (6), 1092-1097.

馬金玲, 張婷, 趙景欣.* (2016). 當好照料者是門學問. 心理與健康, (6).

趙景欣,* 楊萍, 張婷. (2015). 農村留守兒童學校適應調查. 中國德育, (21).

林玲玉,王秋金,張婷红中彩票,趙景欣.*(2018). 留守兒童是“問題兒童”嗎红中彩票?——基于多主體評價的研究. 青少年學刊, (2).

陳曦, 陳光輝, 趙景欣.*(2015). 家庭社會經濟地位與青少年未來規劃的關系: 外向性的調節作用及其性別差異. 心理發展與教育, 31(4), 420-427.

申繼亮, 劉霞, 趙景欣, 師保國. (2015). 城鎮化進程中農民工子女心理發展研究. 心理發展與教育, 31(1), 108-116.

張莉, 李靜雅, 趙景欣.* (2015). 父母支持與服刑青少年的情緒適應: 公正世界信念的中介作用. 心理發展與教育, 31(6), 746-752.

趙景欣.*(2015). 關于留守兒童的基本認識. 新課程教學: 電子版, (2), 65-69.

張莉, 王乾宇, 趙景欣.* (2014). 養育者支持, 逆境信念與農村留守兒童孤獨感的關系. 中國臨床心理學雜志, 2, 037.

趙景欣.*(2013). 加強教師管理應從評價入手——評《 教師評價》. 人民教育, 20, 027.

李靜雅, 趙景欣.*(2013). 擺脫迷茫, 快樂成長——與大學新生談適應”. 河南教育 (高教), 10, 007.

趙景欣,* 劉霞李悅. (2013). 日常煩惱與農村留守兒童的偏差行為: 親子親合的作用. 心理發展與教育, 29(4), 400-406.

趙景欣.* (2013). 養育者行為監控與農村留守兒童的孤獨, 反社會行為. 中國臨床心理學雜志, 21(003), 500-504.

于鳳杰, 趙景欣, 張文新. (2013). 高中生的個人規劃與抑郁的關系: 性別的調節作用. 心理發展與教育, 29(1), 79-85.

張文新, 李靜雅, 趙景欣.* (2013). 犯罪青少年公正世界信念與情緒適應的關系. 中國特殊教育, (12), 75-79.

趙景欣, 楊菲菲, 張文新. (2012). 青少年犯罪的發展軌跡和獄內改造的保護因素. 中國特殊教育, 09: 65-70.

王乾宇, 趙景欣.* (2012). 青少年暴力犯的獄內情緒適應. 青少年研究(山東省團校學報), 04:1-7.

張文娟, 趙景欣.* (2012). 大學生學習倦怠與學業自我效能感的關系. 心理研究, 02:72-76.

劉萌萌, 趙景欣.* (2012). 獨生子女大學生的學校歸屬感與其主觀幸福感之間的關系. 青少年研究(山東省團校學報), 05:1-6.

趙景欣, 申繼亮. (2011). 留守煩惱的認知評價與農村留守兒童的抑郁、孤獨. 中國臨床心理學雜志, 19 (4), 515-517.

楊菲菲, 趙景欣.* (2011). 青少年暴力犯罪的危險評估. 青少年研究, 4, 1-6. (人大復印資料全文轉載)。

劉霞, 趙景欣,* 師保國. (2011). 歧視知覺的影響效應及其機制. 心理發展與教育, 2, 216-223.

邢淑芬, 劉霞, 趙景欣, 師保國. (2011). 歧視知覺對流動兒童群體幸福感的影響及內部機制. 心理發展與教育, 6, 654-661.

趙景欣,* 劉霞.(2010). 農村留守兒童的抑郁和反社會行為:日常積極事件的保護作用. 心理發展與教育, 6: 634-640.

趙景欣, 申繼亮. (2010). 農村留守兒童發展的生態模型與教育啟示. 中國特殊教育, 7: 65-70.

趙景欣, 王煥紅, 王世鳳. (2010). 壓力性生活事件與農村留守兒童的抑郁/反社會行為的關系. 青少年研究, 1-6.

 

主要著作

趙景欣 (2011). 人類發展的概念與理論. 北京:北京大學出版社.

趙景欣 (2010). 青少年心理學. 北京:中國輕工業出版社.

趙景欣 (2006). 師德心語——教師發展之魂. 北京:北京師范大學出版社.

趙景欣 (2006). 教師人力資源開發與管理——教師發展之源. 北京師范大學出版社.

趙景欣 審校. (2005). 多元智能與問題式學習. 北京:中國輕工業出版社.

趙景欣 (2005). 大學生心理健康讀本. 北京:教育科學出版社.

趙景欣 (2005). 中學生成長導航教案. 北京:中國輕工業出版社.

趙景欣 (2002). 青少年發展心理學. 濟南:山東人民出版社.

趙景欣 ( 2003). 嬰幼兒撫育. 北京:中國人民大學出版社.

 

 

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