خبير تربوي يكشف أسباب ودوافع الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026
امتحانات الثانوية العامة 2026.. مع اقتراب انطلاق امتحانات الثانوية العامة، شارك الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس والخبير التربوي، برؤيته عن دوافع الغش التي قد تطرأ في هذه الامتحانات.
ظاهرة الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026
ينبغي علينا أن ندرك أن الغش في امتحانات الثانوية العامة يعد ظاهرة صعبة القضاء عليها نهائيًا، ولكن يمكن العمل على تقليلها بشكل فعال.
أسباب الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026
عرض الدكتور شوقي مجموعة من الأسباب التي تجعل الطلاب يلجأون إلى الغش، ومن أبرز هذه الدوافع:
- انعدام الوازع الديني والأخلاقي لدى بعض الطلاب.
- الضغوط الأسرية والاجتماعية، حيث يخشى الطالب من رد فعل الأهل والمجتمع عند حصوله على درجات متدنية.
- تركيز الطالب على تحقيق الدرجات المرتفعة بدلاً من التعلم الفعلي.
- الخوف من الرسوب، والذي قد يؤثر سلبًا على حياة الطالب الأكاديمية.
- القلق من عدم الحصول على الدرجات النهائية، وهو ما يعزز شعور التوتر.
- رؤية الثانوية العامة كمرحلة نهائية مصيرية، مما يزيد من مخاطر الأخطاء في الإجابات.
- توقعات الأسرة بأن يلتحق الطالب بكليات معينة، مما يسبب له ضغوطًا إضافية إذا شعر بضعف معلوماته.
- عدم جدية الطالب في الدراسة خلال العام الدراسي، مما يجعله يسعى لتعويض ذلك بالغش.
- ضغوط الأقران التي تروج لفكرة أن “الجميع يغش”، مما يزيد من انتشار هذه الظاهرة.
- شعور الطالب بأنه يستحق النجاح حتى بالغش، نظرًا للتكاليف التي تكبدتها أسرته.
- عدم ثقة الطالب في إجاباته الصحيحة ورغبته في التأكد منها، ما يعكس مشكلات في تقديره لذاته.
- حرص الطالب على الإجابة بشكل صحيح على جميع الأسئلة، مما يدفعه للغش في الأسئلة المتبقية.
- وجود أخطاء في الأسئلة تسبب حيرة للطلاب، مما يؤدي بهم لسلوك الغش.
- طرح أسئلة جديدة وصعبة لم يتدرب عليها الطلاب من قبل.
- وجود ظروف مواتية للغش داخل لجان الامتحان مثل ضعف المراقبة وتوافر وسائل الغش.
- عدم اطلاع الطالب على العواقب القانونية للغش وعدم اكتراثه بها.
استراتيجيات مواجهة الغش في امتحانات الثانوية العامة 2026
أكد الدكتور تامر شوقي على أهمية مواجهة ظاهرة الغش من خلال عدة استراتيجيات:
- تعزيز ثقة الطالب بنفسه وقدراته.
- تقليل الضغوط الأسرية على الطلاب، مما يسهل عليهم التركيز.
- تغيير المفهوم السائد حول الامتحانات، بحيث تُعتبر وسيلة تقييم وليس هدفًا في حد ذاته.
- تحسين بيئة اللجان الامتحانية وتعزيز الظروف المناسبة للاختبارات.
- تكثيف الرقابة على الامتحانات باستخدام المراقبة البشرية والتقنيات الحديثة مثل الكاميرات.
- زيادة الوعي حول مخاطر الغش ونتائجه السلبية على الطلاب.
- تشجيع الطلاب على المذاكرة الجادة والاجتهاد في التحصيل الدراسي.
