متحدث التعليم يوضح أن تقييم الصفوف الأولى في المرحلة الابتدائية لا يعني الرسوب التقليدي

أكد شادي زلطة، المتحدث الرسمي باسم وزارة التربية والتعليم، أن مصطلح “رسوب” بالنسبة لطلاب الصفوف الأول والثاني الابتدائي قد يكون تعبيرًا غير ملائم في هذه المرحلة العمرية. ومن الأفضل أن نفهم الفكرة الأساسية، وهي التأكد من أن الطلاب يمتلكون مستوى جيدًا من مهارات القراءة والكتابة والحساب.

قرار رسوب الطلاب في الصفوف الابتدائية

جاءت هذه التصريحات تعليقا على قرار إمكانية رسوب تلميذ الصف الأول أو الثاني الابتدائي في حال عدم امتلاكه لمهارات القراءة والكتابة.

جهود إصلاح التعليم

وأضاف زلطة، خلال مداخلة له في برنامج «أحداث الساعة» على قناة إكسترا نيوز، الذي تقدمه الإعلامية خلود زهران، أن جهود الإصلاح في مجال التعليم خلال العامين الماضيين شملت العديد من المحاور. من بينها: عودة الطلاب إلى المدارس، وتقليل الكثافات الطلابية، وسد العجز في عدد المعلمين. والهدف من كل ذلك هو استعادة الدور الحقيقي للمدرسة.

تطوير مهارات الطلاب

أوضح المتحدث أنه تم ملاحظة ضعف مهارات القراءة والكتابة لدى عدد من الطلاب في الصفين الأول والثاني، وهو ما يتطلب اتخاذ إجراءات لتحسين هذا الوضع.

برنامج تنمية مهارات اللغة العربية

وأشار زلطة إلى أنه مع بداية الفصل الدراسي الثاني من العام الماضي، تم إطلاق البرنامج القومي لتنمية مهارات اللغة العربية. تضمن البرنامج ثلاث مراحل؛ المرحلة الأولى شملت 10 محافظات، بينما شملت المرحلة الثانية 10 محافظات أخرى، والمرحلة الثالثة 7 محافظات، واستهدف البرنامج نحو مليون ونصف المليون طالب.

أهداف البرنامج وتحقيق النتائج

كان الهدف من البرنامج هو تحسين مهارات الطلاب في القراءة والكتابة، مما يساعدهم على التغلب على التحديات الأكاديمية في المراحل الدراسية التالية. هذه المهارات تُعتبر أساس العملية التعليمية، حيث يتعين على الطلاب اتقان القراءة والكتابة لتسهيل تعلمهم المستقبلي.

كما أشار زلطة إلى أن البرنامج حقق نتائج إيجابية، حيث تم عرض بيانات مهمة من قبل منظمة اليونيسف في مؤتمر استعراض جهود تطوير التعليم في مصر. وتبين أن ضعف مهارات القراءة والكتابة قد شهد انخفاضًا ملحوظًا، حيث كانت النسبة في المرحلة الأولى 45.5%، ثم انخفضت في المرحلة الثانية إلى 32.4%، وتراجعت في المرحلة الثالثة إلى 13.9%.