احتساب درجات طلاب صفوف النقل في 2026-2027 من الواجب إلى الامتحان وكيفية ذلك
كشف الدكتور تامر شوقي، أستاذ علم النفس التربوي بجامعة عين شمس، عن تفاصيل خريطة توزيع نسب التقييمات وأعمال السنة والامتحانات النهائية بالمراحل التعليمية المختلفة للعام الدراسي 2026-2027، بدءًا من الصف الأول الابتدائي وحتى الصف الثالث الثانوي.
توزيع درجات المرحلة الابتدائية
في المرحلة الابتدائية، تُمثل نسبة التقييمات 40%، بينما تشكل الامتحانات النهائية 60% من درجات كل مادة، مع تخصيص 100 درجة لكل مادة.
تتوزع درجات التقييمات كالتالي: 5 درجات للواجبات المنزلية، و5 درجات لكراسة الحصة، و10 درجات للتقييم شبكة ملتزمي، و15 درجة للاختبار الشهري، و5 درجات للمواظبة والسلوك.
نسب التقييمات في المرحلة الإعدادية
بالنسبة لصفوف النقل في المرحلة الإعدادية، يتم توزيع درجات المادة بنسبة 70% للتقييمات و30% للامتحانات النهائية. تشمل هذه التقييمات 20% للتقييم شبكة ملتزمي، و15% لاختبار الشهر الأول، و15% لاختبار الشهر الثاني، و10% للمواظبة والسلوك، و10% لكراسة الواجب.
نسب التقييمات في المرحلة الثانوية
في الصفين الأول والثاني الثانوي، تشكل التقييمات 70% من الدرجة النهائية، بينما تمثل الامتحانات النهائية 30%. وتوزع درجات التقييمات كالتالي: 10% للسلوك والمواظبة، و15% لكراسة الحصة والواجب، و15% للتقييم شبكة ملتزمي، و15% لاختبارات شهري.
أما في الصف الثاني بالبكالوريا، فلا تُحتسب أعمال السنة ضمن المجموع، ولكن يتطلب لدخول امتحان الفرصة الأولى أن ينجز الطالب 60% من التقييمات، والتي تشمل 150 درجة للمشروع، و20 درجة للتقييم شبكة ملتزمي، و15 درجة للأداء المنزلي وأداء الحصة، و10 درجات للسلوك والمواظبة، و20 درجة لكل من التقييمات الشهرية الأولى والثانية.
نظام التقييم في الشهادات العامة
لا تُطبق أعمال السنة أو التقييمات على الصف الثالث الإعدادي والصف الثالث الثانوي العام. تُعقد امتحانات الشهادة الإعدادية في فصلين دراسيين على مستوى المحافظة، بينما تُعقد امتحانات الثانوية العامة في نهاية العام الدراسي على مستوى الجمهورية.
تفاوت نسب التقييمات والامتحانات
أشار الدكتور تامر شوقي إلى وجود تفاوت بين نسب التقييمات وأعمال السنة والامتحانات النهائية في مختلف المراحل التعليمية. تسجل المرحلة الابتدائية أقل نسبة للتقييمات (40%) وأعلى نسبة للامتحانات النهائية (60%)، بينما ترتفع نسبة التقييمات إلى 70% وتنخفض الامتحانات النهائية إلى 30% في المرحلتين الإعدادية والثانوية.
يرى شوقي أن هذا التوزيع يعكس وضعًا معكوسًا، حيث تُركز 60% من درجة المادة في الامتحانات النهائية لدى طلاب المرحلة الابتدائية، مقابل 30% فقط في المرحلتين الإعدادية والثانوية. ويعتقد أنه كان من الأفضل تخصيص النسبة الأكبر للتقييمات المستمرة في المرحلة الابتدائية، باعتبارها مرحلة تأسيسية، خاصة أن الأطفال أكثر تأثراً بالظروف المحيطة خلال الامتحانات النهائية.
شرط إنجاز التقييمات لامتحان البكالوريا
أوضح شوقي أن مكونات التقييمات متشابهة بين الصفوف الدراسية، بينما يختلف توزيع الدرجات المخصصة لكل مكون. يتفرد الصف الثاني بالبكالوريا بنظام خاص، حيث تحتوي على تقييمات لا تدخل ضمن المجموع، ولكن إنجازها يعد شرطًا لدخول الامتحانات.
وعلى العكس، لا يتضمن الصف الثالث الإعدادي أو الصف الثالث الثانوي العام أي تقييمات، ولا يتطلب تحقيق امتحاناتها أي شروط متعلقة بذلك، عدا الالتزام بنسب الحضور القانونية.
