وزير التعليم من نيويورك يكشف كيف تنقل مصر الذكاء الاصطناعي في المدارس من مرحلة الوعد إلى مرحلة الإثبات

بدعوة من منظمة الأمم المتحدة للطفولة «اليونيسف»، شارك محمد عبد اللطيف، وزير التربية والتعليم والتعليم الفني المصري، في اجتماع المجلس التنفيذي للمنظمة الذي عُقد في المقر الرئيسي بنيويورك. كانت هذه المشاركة هي الأولى من نوعها لوزير تعليم مصري، حيث تم عرض التجربة المصرية في إصلاح التعليم أمام ممثلي الدول والمنظمات الدولية.

تبادل الخبرات في إصلاح التعليم

تهدف منظمة اليونيسف إلى تبادل الخبرات والتجارب الناجحة بين الدول، وقد تم الاطلاع على إمكانية استفادة بعض الدول من التجربة المصرية التي تواجه تحديات تعليمية مشابهة.

دور التكنولوجيا في التعليم

خلال جلسة حوارية رفيعة المستوى تحت عنوان “تكنولوجيا التعليم والذكاء الاصطناعي: من الوعد إلى الإثبات”، تناولت السبل الممكنة لتوظيف التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي في إحداث تحول ملموس في أنظمة التعليم وتحسين نواتج التعلم.

إصلاحات شاملة في النظام التعليمي

استعرض الوزير محمد عبد اللطيف كيفية استخدام التكنولوجيا والذكاء الاصطناعي للانتقال من مبادراتٍ محدودة إلى إصلاحات جذرية في المنظومة التعليمية. حيث يسعى هذا الإصلاح إلى فتح الفرص بشكل عادل لجميع الطلاب ودعم المعلمين مع تعزيز الاستخدام المسؤول للتكنولوجيا.

الإنصاف الرقمي وأهميته

أكد الوزير أن الإنصاف الرقمي يتطلب أكثر من مجرد توفير الأجهزة للطلاب. فهو يتطلب مجموعة متكاملة تشمل حماية الأطفال والمعلمين وتطوير المهارات الرقمية، بالإضافة إلى استخدام البيانات لتحديد الطلاب الذين يعانون من تأخر في التعلم.

الشراكة مع اليونيسف

أشار الوزير إلى أهمية الشراكة مع اليونيسف في دمج مواضيع السلامة الرقمية والاستخدام الأخلاقي للإنترنت في المناهج التعليمية، مستعرضًا كيفية تعليم نحو 12 مليون طالب في مواضيع مثل الأمن السيبراني والخصوصية.

منصات رقمية جديدة للمعلمين والطلاب

بالتعاون مع اليونيسف، يتم تطوير منصة رقمية وطنية تدعم المعلمين والطلاب على حد سواء، مع التركيز على مبدأ الإنصاف، بالإضافة إلى توفير وسائل لتحسين إدارة التقييمات وتحسين تقدم الطلاب.

استخدام التكنولوجيا بشكل فعال

أشار الوزير إلى أن الهدف الأسمى هو استخدام التكنولوجيا في اتخاذ إجراءات استنادًا إلى البيانات، مما يمكن من التعرف على الطلاب المعرضين لخطر التأخر وإجراء التدخلات اللازمة. هذه النقطة تمثل انتقال التكنولوجيا من “الوعد إلى الإثبات”.

تطوير قدرات المعلمين

لا يمكن تحقيق ذلك دون دعم المعلمين، وتم البدء في برامج لتطوير قدراتهم بالتعاون مع جامعة هارفارد وجامعة هيروشيما.

تعليم المهارات الرقمية المستقبلية

تعمل الوزارة على تضمين المهارات الرقمية المستقبلية كجزء من العملية التعليمية، حيث درس نحو 700 ألف طالب لغة “جافا سكريبت” العام الماضي، وستشمل خطط التوسع 800 ألف طالب آخرين بتعليم لغتي “جافا سكريبت وبايثون”.

توفير أجهزة لوحية للطلاب

توفر مصر أجهزة لوحية مجانية لنحو 700 ألف طالب سنويًا، مع خطط لتوسيع هذا العدد لطلاب التعليم الفني والتقني.

معيار النجاح في التعليم

حدد الوزير معيار النجاح في الانتقال من “الوعد إلى الإثبات” بأنه يتطلب إيجاد تغييرات ملموسة، تشمل حماية الأطفال، وتمكين المعلمين، وتوسيع الفرص. يجب على التكنولوجيا أن تضيق فجوات عدم المساواة بدلاً من توسيعها.

الجهود لتحقيق العدالة التعليمية

استعرض الوزير الجهود المبذولة لتحقيق العدالة في إتاحة التعليم، وخاصة في المناطق الريفية، موضحًا أهمية تعليم المهارات الأساسية لمواجهة التطورات التكنولوجية.

التحديات الأساسية في نظام التعليم

عملت الوزارة على معالجة التحديات الأساسية مثل كثافة الفصول والعجز في عدد المعلمين، مما أدى إلى زيادة معدل حضور الطلاب إلى 87% على مستوى الجمهورية.

تطوير المناهج التعليمية

تواصل الوزارة بالتعاون مع اليونيسف تطوير المناهج وتدريب المعلمين، حيث تسعى الوزارة لإنشاء منصة وطنية رقمية تدعم استخدام تقنيات الذكاء الاصطناعي بما يخدم العملية التعليمية.

تمكين الطلاب في البرمجة والذكاء الاصطناعي

تعمل الوزارة على تعليم مهارات البرمجة والذكاء الاصطناعي للطلاب عبر المنصات الدولية، بهدف تعزيز تفكيرهم النقدي ومساعدتهم على استخدام التكنولوجيا بفعالية.